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许多幼儿园教师都为此感到头疼，究竟该如何教导中班的孩童去认字以及朗读课文，做到既充满趣味又扎实稳固。那《乌鸦喝水》这篇颇为经典的课文便是一个相当不错的载体，它能够把识字、朗读以及思维训练巧妙地融合于一体，组合关联起来。
理解教学目标
对中班孩子来讲，本次教学的核心目标在于，促使孩子学会八个生字以及四个词语，与此同时，认识另外四个汉字，并且能够正确且流利地朗读课文。这对于中班孩子而言，是需要分解步骤来进行达成的要求，如果首先不能确保孩子对故事怀有兴趣，那么就无法带动识字的进程。清晰的目标能够对教师规划每一环节产生助力，让教师把认读任务巧妙地融入到故事讲解当中去。
教学活动的设计应当紧密地围绕着目标，比如说，当去叙述讲述乌鸦找水过程这事的时候，自然而然就可引出“渴”、“找”等生字，借助反复地听读以及跟读，孩子能够在语境当中熟悉那字音与字形，进而为后续的独立朗读奠定下基础 。
把握教学重难点
读准特定发音以及掌握关键字形乃教学重点，像“找”这类翘舌音，平舌音、前鼻音与后鼻音的字均要重点练习，可借由对比朗读、手指操等办法强化记忆，字形上，“找”“看”“放”“升”这几个字结构不一样，得用不同方式去识记。
难以之处在于构建生字的音、形、义之间的关联，举例来说，在阐释“看”这个字之际，能够配合动作，即手置于眼睛之上朝着远处眺望，以此助力领会字形所蕴含的意义，对于“放”这个字而言，可以关联孩子放置玩具的动作，把抽象的符号同具体的生活经验相连接，能够协助孩子稳固掌握。 。
准备实用教具
有效地提升课堂效率的教具是起到极大促进作用的，一个画有瓶子、小石子、大石块这类东西的背景图，它能够直观地针对故事场景予以展示，一只把头可以进行活动的乌鸦模型会对孩子注意力产生吸引效果，并且方便故事的演示，这些具备直观特性的材料能够助力孩子理解像“放进”、“升高”这类过程 。
将四块小黑板准备好，不同的小黑板分别去抄写课文的四个段落。这般做是便于能进行分段教学，从而实现着集中突破。当教师对某一段落展开讲解的时候，指向与之对应的小黑板，如此便能让孩子清晰地知晓当前所处的学习进度，并且也方便去进行逐句领读操作以及指认生字这一行为 。
导入与初读课文
在课堂起始之际，教师于黑板上书写“喝水”二字，且着重阐释“喝”字何以是口字旁，以此引发孩子们进行思考，进而构建起形义之间的关联。随后随后要求孩子们把书拿得端端正正，一心一意听教师进行范读，如此这般培养了良好的学习习惯。
使孩子以自由且轻声的状态去朗读课文，需达成读准字音，以及让词句连贯的要求。此环节为孩子赋予了初步感知全文的机遇。在读完之后，引导他们给第一段标上序号，这乃是培养阅读条理性的一项小技巧 。
深入课文学习
聚焦于第一段的学习，着重针对“乌鸦为何喝水”展开。展示出课文的第一段内容，安排学生指名进行朗读。重点针对“渴”这个字予以学习，参照日常生活中的一些经验来作出解释，就像“出汗之后会感觉很渴”这种情况。去领会乌鸦“寻觅水”时的那种着急状态，不断反复训练翘舌音“找” 。
针对乌鸦喝不到水给出的原因展开第二段的分析，对“看”这个字进行学习，借助用手搭凉棚的动作来辅助记忆，引领孩子去观察插图，依照乌鸦嘴没办法伸进瓶口的情景展开设想的同时，对“怎”以及“呢”的读音予以练习，保证疑问语气能够准确地读出来。
探究方法与总结拓展
先是学习三、四段，去探究乌鸦是以怎样的方式喝到水的 ，接着让孩子用轻柔微弱的音量轻声读文 ，而后请学生进行朗读 ，之后教师进行引读 ，学生跟着接读 ，以此加深印象 ，随后请学生到台上演示“放”石子的过程 ，再学习“放”的字形分析 ，最后体会乌鸦最终成功喝到水时那种带着愉悦情绪与欢快氛围的高兴心情 。
当故事讲述完毕之后，能够引发思考：“要是你身为乌鸦，是否存在别的办法呢？”激励孩子毫无拘束地发表自己的想法，促使具有创造性的思维得到发展。最后布置诸如抄写词语、进行扩词练习这样的作业，并且要求孩子运用自己的话语去复述故事，以此巩固所学到的知识。句号。
看完这篇教案剖析内容之后，您于实际教学期间之内，最为经常使用的是哪一种方式去协助孩子记牢那些容易产生混淆状况的生字呢？欢迎在评论区域分享您的珍贵经验，要是感觉有用的话，也请进行点赞给予支持。
